29.06.2008
Place au théâtre !
Pour d'autres lectures, vous pouvez voir aussi :
http://gerardsoncarrieu4.hautetfort.com/
http://gerardsoncarrieu5.hautetfort.com/
Pour lire et pour jouer, saynète destinée
à la Section Chenille du Lycée Papillon .
LE CORBEAU ET LE RENARD
Maître Corbeau, sur un arbre perché,
Tenait en son bec un fromage.
Maître Renard, par l'odeur alléché,
Lui tint à peu près ce langage:
Hé!'bonjour, Monsieur du Corbeau,
Que vous êtes joli! que vous me semblez beau!
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte à votre plumage,
Vous êtes le phénix des hôtes de ces bois.
A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie;
Et, pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard s'en saisit, et dit : Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dépens de celui qui l'écoute.
Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute.
Le Corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
LA FONTAINE Fables I - 2
Personnages
Le corbeau
(garçon ou fille)
Le renard
(garçon ou fille)
Les élèves
Nicolas
Rosalie
Lucas
Delphine
Maître d'école (ou maîtresse)
Décor et accessoires
A gauche, quatre chaises pour les élèves
Au milieu, vers le fond de la scène, une chaise portant un écriteau : "ARBRE"
A droite, éventuellement, une petite table derrière laquelle se tiendra le maître.
Un grand cercle de carton tiendra lieu de fromage.
SCÈNE 1
Les élèves entrent à la queue leu leu dans cet ordre Delphine, Lucas, Rosalie, Nicolas, et font deux fois le tour de la scène en marchant au pas. Leur maître les suit et marque la cadence avec sa règle.
LE MAÎTRE
Halte!
Les enfants s'arrêtent (Delphine étant la plus proche des spectateurs) et restent debout devant leurs chaises, le cartable sous le bras.
LE MAÎTRE
Asseyez-vous, les enfants.
Les élèves s'asseyent, ouvrent sur leurs genoux les
cartables.
LE MAÎTRE
Prenez vos livres. Nous allons étudier aujourd'hui
une fable de La Fontaine: Le Corbeau et le Renard.
Les élèves sortent les livres, rangent les cartables au pied des chaises. Delphine se distingue des autres car elle a tiré de son sac une assez grosse boîte en plus de son livre.
LE MAÎTRE
Très bien, page 18... (Les élèves tournent les pages) Je vais maintenant vous présenter les personnages de notre fable.
SCÈNE 2
Sur un signe du maître, le corbeau entre en scène.
LE MAÎTRE
Voici maître Corbeau !
Le corbeau tourne la tête de tous côtés, comme s'il se méfiait de quelque danger... Puis il fait le tour de la scène à pas lents, en se dandinant le plus possible...
LUCAS
M'sieur, m'sieur!... C'est un corbeau ou un canard?
Le corbeau s'arrête, tend l'oreille, et porte ses mains à
ses hanches, sous sa cape, pour montrer son indignation.
LE MAÎTRE
Pourquoi cette question, Lucas?
LUCAS
M'sieur, il se dandine comme un canard!
LE MAÎTRE
Mais non, mais non... (Le corbeau reprend sa marche autour de la scène, mais en sautillant à pieds joints.) Tiens, regarde!
ROSALIE
M'sieur, m'sieur!...
LE MAÎTRE
Oui, Rosalie, que veux-tu me demander?
ROSALIE
Qu'est-ce qu'il tient dans son bec le canard?... (Elle porte la main à sa bouche comme pour rattraper son erreur ou étouffer son rire) -----> oh! pardon, je voulais dire le corbeau... Qu'est-ce qu'il tient dans son bec le corbeau?
LUCAS
On dirait un couvercle de casserole
NICOLAS
Non!... une roue de voiture... La poussette de ma petite sœur à des roues qui ressemblent...
LE MAÎTRE
(agitant haut sa règle ou tapotant la table)
Allons, allons, les enfants! Ne dites pas de bêtises! Vous voyez bien que c'est un fromage! (Le corbeau penche la tête en arrière et sous la boîte on peut lire "fromage") D'ailleurs ( Le maître pose un index sur son nez) vous pouvez le sentir... Sentez!
LES ÉLÈVES
(ils reniflent puis se pincent le nez)
Beurk! beurk! beurk!...
LE MAÎTRE
Ce fromage sent très bon... Et maintenant, maître Corbeau, le moment est venu pour vous d'aller vous percher sur votre arbre.
Le corbeau se dirige en se dandinant vers la chaise/arbre, puis fait des petits sauts tout autour sans parvenir à "se percher".
LUCAS
Il ne sait pas voler, m'sieur, ce corbeau?
LE MAÎTRE
Mais si, mais si!... (Soudain, le corbeau grimpe lestement sur la chaise, et s'installe, accroupi, bien enveloppé dans sa cape, le fromage tendu en avant, "à bout de bec".) Tenez, vous voyez!...
Depuis un moment, Delphine ne s'intéresse plus du tout à la classe. Elle a ouvert sa boîte, et commence à enfiler des perles (aussi grosses que possible pour qu'on les voie de loin).
SCÈNE 3
Le renard fait son entrée. Il trotte allègrement autour de la scène, debout "sur ses pattes arrière", sa longue queue traînant sur le sol. Puis il s'arrête, tête haute...
LE MAÎTRE
Je vous présente maître Renard, mes enfants.
NICOLAS
Qu'est-ce qu'il fait?
ROSALIE
Il réfléchit...
LUCAS
Il se demande s'il doit profiter de sa longue queue
pour balayer la classe.
LE, MAÎTRE
Je te prie de cesser tes plaisanteries stupides, Lucas! (Le renard porte son index à son nez et renifle) Voyez, les enfants, il a senti quelque chose...
ROSALIE
Ça sent assez fort...
Le renard se met à quatre pattes et fait deux fois le tour de la scène en flairant le sol.
NICOLAS
M'sieur, m'sieur, il manque de flair, non?...
LE MAÎTRE
Détrompez-vous!... Il refait le parcours du corbeau, il suit le fromage à la trace... Regardez.
Le renard s'arrête "au pied de l'arbre", s'accroupit et lève la tête vers le corbeau.
LES ENFANTS
(sauf Delphine qui continue d'enfiler des perles)
Bravo, bravo!
LE MAÎTRE
Nous allons pouvoir commencer. Delphine! tu n'écoutes pas Ça ne t'intéresse pas ce que nous faisons?
DELPHINE
(croisant un instant les bras sur sa boîte)
Oh! si, monsieur.
L.e MAÎTRE
Nicolas, à toi d'abord, tu vas répéter après moi...
(Nicolas tend l'oreille)
Maître Corbeau, sur un arbre perché,
Tenait en son bec un fromage.
Vas-y!
NICOLAS
(d'une voix très forte, il crie presque)
Matra carba sar a narbra parcha tana a sa bac a framagea
LE MAÎTRE
Qu'est ce que ce charabia? Je te prie de recommencer. (Il continue en détachant les syllabes lentement) Maî-tre cor-beau sur un ar-bre per-ché tenait en son bec un fro-mage
NICOLAS (Il hurle)
Ma-tra car-ba...
LE MAÎTRE
Stop! stop!... Tais-toi et tend l'oreille, Nicolas. Écoute bien tes camarades, nous reviendrons à toi tout à l'heure.
ROSALIE et LUCAS
(Ils s'agitent, mains levées)
Moi, M'sieur, moi, moi, M'sieur, M'sieur!
LE MAÎTRE
A toi, Rosalie. Tu me promets de ne pas mettre des "a" partout 7
ROSALIE
Je vous le promets, monsieur.
LE MAÎTRE
Alors, après moi, répète:
Maître Renard, par l'odeur alléché,
Lui tint à peu près ce langage;
ROSALIE
(Elle gonfle sa poitrine et déclame d'un seul trait)
Mitri rinir pir lidir ilichi li ti ti pi pri si liguij
LE MAÎTRE
(Les bras au ciel)
Non, non, non! (Désignant de la main le corbeau et le renard) A vous, j'espère que vous vous exprimerez mieux. (Le corbeau et le renard hochent plusieurs fois la tête pour dire "oui") Vous n'abuserez ni du "a" ni du "i" .(Le corbeau et le renard font "non" de la tête) Alors c'est à vous, Renard. Après moi, répétez:
Hé! bonjour, Monsieur du Corbeau
Que vous êtes joli, que vous me semblez beau!
LE RENARD
U bujur rnussiu du curbu cu vu utu julu cu vu mu
sublu bu
LE MAÎTRE
(faisant mine de s'arracher les cheveux)
Uh lu, lu! uh lu, lu! Je veux dire : oh là, là! Vous me faites dire n'importe quoi, les enfants! (S'adressant au renard d'une voix sévère) Nous reprenons Monsieur Renard, et plus de "u" (il semble hésiter) ni de "i", ni de "a". (Le renard fait "non" de la tête) Après moi, répétez : (il marmonne, presque à voix basse, pour se remettre le texte en mémoire) Hé! bonjour , Monsieur du Corbeau, que vous êtes joli, que vous me semblez beau (puis d'une voix forte, avec un geste invitant le renard à l'écouter avant de répéter) :
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte à votre plumage
Vous êtes le phénix des hôtes de ces bois
LE RENARD
So motor So votro romoj so roporto o votro
plomoj vo zoto Io fonox do zoto do so bo.
LE MAÎTRE
(Il croise ses mains sur ses cheveux et cache sa tête
entre ses bras)
Oh lo, lo!... Oh lo, lo!... Oh, lo, lo!... (Baissant les bras) Je ne sais plus où j'en suis... (A voix presque basse pour se remettre le texte en mémoire) Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. (D'une voix forte.) A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie
LE CORBEAU
(se trémoussant sur son perchoir)
Euh!... Euh!... Euh!...
LE MAÎTRE
(serrant les poings de colère)
Corbeau, tais-toi! Mais tais-toi donc! C'est bien de toi que l'on parle ici, mais ce n'est pas toi qui parles! Tu n'as pas le droit de parler, pas encore!... Sinon tu vas laisser tomber ton fromage, gros bêta!
LUCAS
(bras levé, très agité)
Moi, M'sieur, moi, moi, moi!
LE MAÎTRE
Eh bien, nous t'écoutons, Lucas... A ces mots le
Corbeau ne se sent pas de joie...
LUCAS
Euh ... euh... euh... Eu ceu meu le keurbeu neu seu seu
peu de jeu
LE MAÎTRE
(très en colère)
Halte-là! plus un mot!... On se tait !... Tout le monde se tait! Mais qu'est-ce que ça veut dire? qu'est-ce que tout cela signifie? A-E-I-0-U , A-E-I-0-U, toutes ces voyelles en folle!...
NICOLAS
M'sieur, M'sieur, je voudrais ressayer, je suis un dompteur de voyelles!
LE MAÎTRE
Un dompteur de voyelles? (Variant la voix) Un dompteur de voyelles... Voyons cela. (Debout, bras croisés, Nicolas attend. Le maître se remémore d'abord le texte presque à voix basse). A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie (puis d'une voix forte) :
A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie
Et pour montrer sa belle voix
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
NICOLAS
(Il déclame si fort que l'on peut dire qu'il crie)
A ces mots le Cobeau...
LE MAÎTRE
Le CoRbeau...
NICOLAS
le Cobeau ne se sent pas de joie
Et pour monter sa belle voix
LE MAÎTRE
Pour montRer, pour montRer...
NICOLAS
Et pour monter sa belle voix
Il ouve un lage bec
LE MAÎTRE
(poings serrés, roulant les "r" autant qu'il peut)
Et pour montRer sa belle voix
Il ouvRe un large bec, laisse tomber sa pRoie.
NICOLAS
Laisse tomber sa poie.
LE MAÎTRE
Sa pRoie... Sa pRoie... Dis-moi, Nicolas, tu prétends avoir dompté les voyelles?
NICOLAS
Oh! oui, M'sieur!...
LE MAÎTRE
Eh bien, sache qu'il te reste quelques consonnes à apprivoiser.
NICOLAS
Je les appi_voise_ai, M'sieur.
LE MAÎTRE
Revenons à nos personnages. (De la main, il désigne le Corbeau et le Renard, puis reprend le ton de la récitation) Il ouvre un large bec, laisser tomber sa proie... Etes-vous sourd maître Corbeau? (Le Corbeau tend l'oreille) Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. (Le fromage tombe, le Renard le rattrape au vol.) Le Renard s'en saisit et dit... (Le Renard commence à manger le fromage.) Ça va être à vous , maître Renard... (Et sur le ton d'un modèle de récitation...)
Le Renard s'en saisit, et dit: Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dépens de celui qui l'écoute,
Cette leçon vaut bien un fromage sans doute.
LE RENARD
(La bouche pleine, il articule très mal)
Mon pon meucheu abrenez que chouchateur
pipopépens chechelui gulguégoute
LE MAÎTRE
Assez, assez!... On ne parle pas la bouche pleine, maître Renard! Taisez-vous!
ROSALIE
M'sieur, M'sieur! A mon tour, M'sieur, s'il vous plaît, il y a longtemps que je n'ai rien dit...
LE MAÎTRE
Alors à toi la fin de la fable, ma petite Rosalie. Tu vas
répéter après moi...
Le Corbeau, honteux et confus
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
ROSALIE
(Pointant du doigt le Renard qui se goinfre et ne pouvant contenir son fou rire)
Le Corbeau oh!oh!oh!... honteux et confus uh!uh!uh! jura ah! ah! ah! mais un peu ta... un peu tata... un peu tard, qu'on ne l'y... hi!hi!hi!... qu'on ne l'y...
LE MAÎTRE
Qu'on ne l'y prendrait plus. Mes enfants, je ne suis pas content de vous. Tout cela n'est pas sérieux! Qu'est-ce que tu fais, Delphine? (Depuis le début de la leçon, Delphine n'a pas cessé d'enfiler des perles, la tête penchée sur sa boîte.) Tu n'écoutes pas!...
DELPHINE
(timidement)
J'ai écouté, monsieur...
LE MAÎTRE,
(ironique)
Tu as écouté?... Et qu’est-ce que tu as retenu?
DELPHINE
(Elle se lève, dépose sa boîte sur sa chaise, son livre renversé par-dessus, et, les yeux levés au ciel, droite comme un soldat au garde-à-vous, elle récite d'un seul trait toute la fable, titre compris) : Le Corbeau et le Renard Maître Corbeau sur un arbre perché Tenait en son bec un fromage Maître Renard par l'odeur alléché...
(Elle débite son texte aussi vite que possible, sans respecter la ponctuation, sans varier le ton, mais sans
sauter un seul mot.
Elle ne reprend son souffle, une main sur le cœur, qu'après le point final.
Ses camarades ouvrent de grands yeux étonnés.)
LE MAÎTRE
Hum,hum!... (Il se frotte le menton, hésitant sur le jugement qu'il doit porter. ) Tu as une bonne mémoire, Delphine, c'est bien. Mais tu devras apprendre à séparer les phrases, à respecter la ponctuation, et aussi, à mettre le ton, comme l'on dit... Une récitation doit être expressive....
NICOLAS
Moi aussi, M'sieur, j'ai une bonne mémoire, je peux... (Et sans attendre que le maître lui donne la permission...) Matra carba sar a narbra parcha tana a sa bac a framagea Matra Ranard par radar alachar...
LE MAÎTRE
Stop! stop!... Halte-là, Nicolas! Ce n'est pas mieux que tout à l'heure! (S'adressant à tous, y compris à Delphine.) Voilà ce que vous allez faire , mes enfants. La leçon est finie, vous allez gentiment rentrer chez vous, vous allez goûter, vous aller vous détendre... (Les enfants bouclent leur cartable.) Ensuite vous reprendrez cette fable, et vous la relirez, et vous la relirez encore, chaque phrase en vaut la peine, et vous vous entraînerez à la dire jusqu'à ce vous soyez vraiment contents de vous... A demain.
Les enfants se lèvent et se précipitent vers la sortie en poussant des cris joyeux. Le maître les suit.
SCÈNE 4
LE MAÎTRE
(Il entre en scène et s'adresse au public) Le lendemain... (Il se tourne vers les coulisses et fait signe aux élèves d'entrer. Ceux-ci gagnent leurs places comme la veille) Nos personnages... (Le Corbeau se dandine, le Renard prend le vent, comme la veille, mais sans commentaires des élèves. Quand tout le monde est en place ... ) Nous allons commencer sans plus tarder. Voici la fable intitulée: Le Corbeau et le Renard.
Chaque élève va dire son texte aussi parfaitement que possible.
NICOLAS
Maître Corbeau, sur un arbre perché,
Tenait en son bec un fromage
ROSALIE
Maître Renard, par l'odeur alléché,
Lui tint à peu près ce langage:
LE RENARD
Hé! bonjour, Monsieur du Corbeau.
Que vous êtes joli! que vous me semblez beau!
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte à votre plumage,
Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois.
LUCAS
A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie,
Et pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le fromage tombe
DELPHINE
Le Renard s'en saisit, et dit :
LE RENARD
Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dépens de celui qui l'écoute,
Cette leçon vaut bien un fromage sans doute.
DELPHINE
Le Corbeau honteux et confus
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
Un silence ;
NICOLAS
Moralité? (Il répète plus fort parce que personne ne semble l'écouter) Mo-ra-li-té?
LE MAÎTRE
Que veux-tu dire, Nicolas? La moralité, tu l'as entendue...
ROSALIE
(Moqueuse, haussant les épaules)
Oh! lui, eh!... Il est lourd...
i
LUCAS
La moralité, c'est : "Tout flatteur vit aux dépens de celui qui l'écoute", eh! pomme!...
NICOLAS
Ouais, ouais... Mais ça, c'est la grande moralité de la fable... Mais tout à l'heure, en venant, Delphine m'a dit qu'il y en avait une autre, rien que pour nous, rien que pour la classe... hein, Delphine? (Delphine, timide, remue la tête pour dire oui.)
ROSALIE et LUCAS
Parle, Delphine, parle!
DELPHINE
(Elle cède et parle d'une petite voix ... ) A force de travailler...
NICOLAS
(Criant presque ... )A farsa da travailla, a farsa da rapata... (Il sourit et se reprend) A force de travailler, à force de répéter...
DELPHINE
(D'une voix ferme) On finit par y arriver.
Le maître écarte les bras, hausse les épaules, fait la moue, comme pour dire "pourquoi pas", et tous les acteurs se rejoignent pour saluer.
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